20180425 106-2 連音之音讀

課本—ㄦ化韻運用的習慣
1.用於「小的」東西:小貓ㄦ
2.形容「少的」東西:一朵鮮花ㄦ
3.指「短暫的」時間:一會ㄦ
4.用於「非正式的、非正經的」語氣:去找個餐館ㄦ

超強覺得臺灣人說英語會強調音節，這是什麼原因？ 

1.講話黏在一起(連音) 2.不發捲舌音 3.ㄢ/ㄤ不分；ㄣ/ㄥ不分

(因我們的母語:中文為單音節語言，所以我們一開始學英語時也會很強調把音節都唸出來)

• 連音(音節連在一起) v.s. 合音(聲音合在一起)

補:

學中國人說英語 how to speak english like a chinese(typical chinese accent,chinglish)

個人發表
Q:帶ㄦ化的詞，詞性多為何?
答:名詞。

乾→餅乾兒
捲→髮捲兒
擦→板擦兒
貼→胸貼兒
伴→老伴兒

小組討論
Q1.ㄦ化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。 
1.脫落現象就是比弱化強化一步。例如：豆腐（tof)➡️豆腐兒 
更: 脫落現象的特色是──   兩字相連成詞的過程，有「音素」被省略。

ㄦ化韻── 1.本音→ ㄚㄦ、ㄛㄦ、ㄠㄦ、ㄡㄦ、ㄨㄦ 2.變音→   (1)韻尾消失：ㄞ、ㄢ (2)鼻化音：ㄤ、ㄥ (3)央元音ㄜ：ㄜ、ㄝ、ㄟ、ㄣ、帀(空韻) (4)韻尾+ㄜㄦ：一、ㄩ

Q2. 指稱詞「這、那、哪」連音音讀，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。請觀察課本P168-170的例句，找出其共通點。 
2. 這：這個，這一件衣服 。那：那個，那一朵花 。哪：那本書，哪一雙鞋 。共通點-韻母會變成ㄟ或ㄞ 
更:共通點「量詞」和「單一」

Q3.我的老天鵝、我的媽、我的老天爺、我的天，搭配語助詞「啊」的連音音讀為何？
3. 我的老天鵝:Ә+a➡️Ә+iu 。我的媽：a+a➡️a+iu 。我的老天爺：e+a➡️e+iu 。我的天：an+a➡️an+na。
更:老天鵝+啊=呀 我的媽+啊=呀 老天爺+啊=呀 我的天+啊=哪

補:

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20180418 106-2 四聲調值與變調

這次講到的語流音變:變調裡的各個部分(連續變調、輕聲化等等)
因為從小大家講話都差不多是這樣，
所以都不會特別去想自己講出來的詞、句子是有什麼樣的特色或變化。
邊看課本、資料跟回去翻語言學課本然後跟著發音，
發現真的有那樣的情形(弱化、合音現象等等)，覺得很有趣~

課堂:
我們生活中看到的新聞標題也好，貼圖也好，
上面出現可以唸成台語的文字，幾乎都是靠音寫成這樣的，並不是真正的台語字。

補:你會講台語但不會寫嗎？快來學白話字，別再當「台語文盲」了！

漢字、羅馬拼音寫台語不倫不類？漢字不等於「中文」，這種說法只是表現你的無知罷了

笑翻！公車司機搞創意 台語直翻「這2字」網推爆

《台語也很文青》台語也有文字你寫對了嗎?

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這5種海鮮的「台語」發音 讓泰國人聽了好害羞！

這些台語免翻譯泰國人也聽得懂！ 原來其實我們這麼親？

【民視台灣學堂】講台語當著時:台語的聲調 2017.06.01—林佳怡、陳豐惠

中國網路用語的漢語拼音:
GG gēge 哥哥
NB niúbī 牛逼
PLMM piāoliàng měiméi 漂亮妹妹 
MPJ mǎpì jīng 馬屁精
TMD tā mā de 他媽的
BC báichī 白癡

小組討論(一)
(在台灣的老師，除了對想教哪一套拼音系統給學生有主導權外，也可以開放給學生自己選擇)
你是華語老師，你會選擇教什麼拼音系統？ 
Q1.學生是多元國籍的外國學生 
漢語拼音。(中國強盛，大家到中國工作、與中國人接觸機會非常大)
Q2.學生是外籍配偶 
漢語拼音及注音符號。(多教注音符號是因為他生活在台灣，跟台灣人接觸以及以後教小孩都會用上)
Q3.學生是同一國籍人士
漢語拼音及注音符號。


你是華語老師， 
Q4.你自己怎麼學聲調？
 從小學習父母、老師、所接觸到的人。另外也會學電視上的人說話。
Q5.你會怎麼進行華語的聲調教學？
給音檔及稿，邊聽邊練。也可以拿自己的經驗來教學生，像是國小時老師會加入手勢讓我們更記住聲調。

補:

呱呱呱！他爆笑模仿各國說話方式　網友笑翻：印度我可以｜三立新聞網SETN.com

重磅！【語言語調的最高技能！】（招生視頻）

中文是全世界最難的語言？Is Chinese that hard? （2分之一弱）#3

小組討論(二)

Q1.請分析「中國使用漢語拼音方案」的音節結構(語音成分) 。

Q2.請利用Practice及音節結構、漢拼表格，歸納統整出漢語拼音聲調標記四項規則。 
A2.陰平調、陽平調、上聲調、去聲調。 
更正: 有a不放過，沒a找o.e，i.u並列標後面，單個母音不放過

Q3. 輕聲屬於哪種語流音變？輕聲的功用為何？ 
A3. 1.輕聲化(語音弱化) 2.輕聲是語音弱化的現象，其功用最主要的是調整語句中字詞的輕重以適合生理需要、省時省力以提高信號效率、變換語音輕重以增加語言的音樂性。
更正: 輕聲屬於「弱化」現象：發音減弱。功用： 1.調整語句字詞輕重，省時省力兼辨義。 2.變化語音輕重，抑揚頓挫具音樂性。

Q4.相連上聲(3+3)變調屬於哪種語流音變，相連上聲(3+3)變調特點為何？
A4.連續變調：上上相連，變成(2+3)，例：美女。 
更正: 相連上聲變調屬於 「異化」現象：為區別相同或相似字音，發音變為前後不同。特點： 1.前字念後半上，調值14。 2.後字念全上音，調值214。

Q5.我很好(wo3 hen3 hao3)有哪些語流音變的表現？最近很流行的「嫑嫑(biáo)的」又是哪種語流音變？請再舉一例。
A5.連續變調：三上相連，同化作用：後音影響前音，例：這樣—>醬、那樣—>釀。
更正:我很好 1.上聲的異化現象： WO3 HEN2 HAO32.逆同化現象： WO3 HEN3 HAO3 ↓→WO3 HENG3 HAO3。
嫑嫑的1.合音現象(字型為合體字) 不+要 = 嫑 Bu2+ yao4 =biao2
例：那+樣=釀 這+樣=降/醬

Q6. 請整理現代漢語聲調表格。
A6.
1.陰平調的音高始終都維持在最高區域而拉平，簡稱「55」度。
2.陽平調的音高從第三度升到第五度，就稱它為高升調(high-rising)，簡稱「35」度。
3.上聲調的音高從第二度下降到第一度再回頭爬升到第四度，簡稱「211」度。
4.去聲調的音高從第五度降到第一度，簡稱「51」度。
更正: 

20180411 106-2 漢語拼音

這星期資料是看到幾種拼音系統
主要漢語拼音的部分有可能是我真的不熟練
從上學期開始上另一門漢語語言學
那門課的期中跟期末都有考我們中文跟漢拼的轉換
我一直都寫不好哈哈
老師上星期又說這學期還是會繼續出題考漢拼
覺得該來的還是逃不過
不過就像那個老師說的
「上完漢語語言學怎麼可以不會漢語拼音?」
我還是需要多多再跟這套拼音認識認識

他說難也沒有到很難
可是有一些變化我總是搞不清

                                                            (來自:漢語語言學課本)

有時候要這樣有時候又要那樣
好像有懂有記著了
但我自己每一次拼出來的都不太一樣

還是很想把他學好啦
畢竟還是覺得這套拼音很重要

課堂中有討論到的:現代漢語很孤僻嗎?
內容在語言學也有上到討論過所以有種複習的感覺
覺得中文很有趣但有時候讀起來就覺得什麼鬼啊好難喔我不懂

小組討論
Q1.漢語的拼音定義及其記音符號為何？ 
A1 拉丁字母 在母音上做註記 
(正解:漢語拼音為漢語語音的記音方式。注音符號、漢語拼音、國際音標(IPA)) 

Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何？有哪些發音形式？因何種特徵的存在，豐富漢語語彙的音讀。 
A2 1,一個字一個音而且韻母裡的介音，由於包含了(開,齊,合,撮) 2,有單音節多音節之分還有卷舌音 3,元音,韻尾,聲調即使完全相同，因為與不同介音結合，豐富了漢語字彙
(正解:結構:聲母、韻母(韻頭 韻腹 韻尾)、聲調。特徵:韻母中的介音(韻頭) 、聲調(聲+韻+四聲及變體輕聲) 約400個 ;約1330個，發音形式:洪音(開口呼 、合口呼)、細音(齊齒呼、撮口呼))

Q3.注音的ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ列在聲母，為何能單獨配聲調發音？如：指使(ㄓˇㄕˇ)。 
A3 因為都帶有一個i的音
(正解:省略空韻)

Q4.藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。 
A4 拼音容易讓外國人學習，但是如果學習的是注音可以學的更標準。 

Q5.承上題，對注音的存廢與國際接軌的關係，有何想法？
A5沒有很直接的關係。注音符號可以留存，台灣人可以注音符號跟漢語拼音都學，既可以保留特色又可以與國際接軌

補:
前陣子看到用注音吵架的影片覺得很好笑
上課也學他們用注音跟同學講話
完全沒辦法聊哈哈因為在講之前我還要想每個字的開頭是什麼
覺得影片裡的人很厲害

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最後我想到之前有人說台語是我們的最後防線
到外國聽到中文非常非常容易因為中國人非常多
但要聽到人講台語是很難的
所以我們想講什麼不想讓別人聽的事情時就可以講台語
那我覺得注音文也是一樣的
想寫一些不想太容易讓別人了解的事時
就可以打一些我們才看得懂的注音文(中文加注音)!!

20180328 106-2 華語的定義

在「南方漢語與北方漢語的由來」這篇的最後面講到:唐詩宋詞最好要用閩粵漢語念。
這讓我想到以前高職時在讀那些詩詞要去分辨字的平仄、押韻時，有的總覺得對不上，
但可能就是因為當時創作者的話音是和我們現代的念法是不同的吧!

補:閩南語吟唱《將進酒》注音版

臺語/閩南語/河洛語朗讀木蘭詩

(他聲音好聽~)

另外在「中國普通話，是滿族人學講北京話而出現的語言」這篇裡看到了現在我們所稱的中國普通話，
其歷史背景演變是很有趣的，以前根本不會去探究這些 ~ ~

以及課本第一章，內容有些部分在漢語語言學有上過所以有點概念，
讓我覺得有趣的是‎在漢語方言及語音現象:閩語、粵語、客語等等方言，
平常都是隨便聽聽講講，要真的探討起來，各方言的語音都各具特色呢!

看完『為什麼要說國語？』-臺灣吧-第8集後，
這次連假我要回去問阿公:我是移民嗎?我們到底從哪裡來的?
每次回鄉下都會被笑說:「你是外省的哦(台語)」因為我台語說得不好，
基本上只要要描述太長跟享用比較不常用的詞彙時，我就是一個怪腔怪調哈哈
那這樣的我會被叫做外省的，那所謂他們本省的又是哪裡的人呢?想到這，好奇了起來!

補:【陸之駿專欄】從外來的「在來種」出發，思考本島人、本省人、台灣人誰才夠「土」

個人意見
把華語、漢語、國語、普通話畫成四層圈圈:
華語為最外層，因為包含的最多，世界各地有華人的地方他們所說的都可以稱為華語(例:馬來西亞華語、新加坡華語)。
再來第二外層是漢語，漢語我覺得是中國人跟台灣人講的可以稱為漢語。
接著第三層為國語，最內為普通話。最後這兩個的範圍包括雖然我這麼認為，但要說出一個所以然還真有點不知道怎麼說。

我覺得老師之後分的台灣、中國；內、外；對外代表國家的標準語言、對內規劃國家的官方語言。
這樣就很清楚!

小組討論
Q1.四篇作者為何皆使用「漢語」為標題闡述文章？請推論。
1. 漢語為根源，後續發展為現在台灣的國語，華人社會的華語，中國的北京話，普通話及各地區方言。另外作者為北京人可能也佔部分原因。

Q2.內城北京話透過統治階級變成滿清官話，孫中山政權滿清官話的(國語)地位，PRC在憲法上「國家代表語言」條文的訂製，普通話成為漢語代表語言的地位堅不可摧。而在ROC，有什麼行動來確立國語在台灣的地位？ 
2. ‎國民政府來台，動員戡亂時期實行國語運動，讓國語深根台灣社會。 

Q3.漢語共同語語音之特點為何？臺灣華語的語音也有這些特點嗎？台灣國語發音不合標準語是偏誤還是特色？ 
3. ‎輕聲，兒化韻 ；台灣語音並不會特別強調；是偏誤也是特色。

Q4.南方六大方言是哪六個？其中有哪兩個方言也在台灣流通？他們真的算是方言嗎？並且有一個不是使用地方命名，你知道為什麼嗎？
4. ‎吳，湘，贛，客，粤，閩。客、閩。算。客家，因為北方移民來到南方，是後來的增加的方言。

補:發音標準就比較「對」嗎？

我看台灣人的發音：有時不規範卻超級親切！

老外覺得發音重要嗎? Is Pronunciation Important?

為什麼老外一定要到台灣學中文: Why Foreigners Love to Choose Taiwan to Learn Chinese

【什麼是台灣腔？What is Taiwanese accent?】超強系列

20180321 106-2 共同語及方言

個人意見

Q1你的原生家庭的共同語是什麼？你父母的原生家庭之共同語呢？(外)祖父母的呢？ 

中文。台語。台語。

Q2目前台灣社會的共同語如何產生的？是什麼語言？和Q1的答案一樣嗎？一樣或不一樣的原因是什麼？

政治因素、環境。中文。和我原生家庭的共同語一樣；和父母的原生家庭之共同語以及(外)祖父母的不一樣。一樣是因為父母經過了政府規定不能說台語的時代，所以現在都自然與家中孩子說中文。而以前大家都是以台語溝通。

補:『為什麼要說國語？』-臺灣吧-第8集 Taiwan Bar EP8 Why do Taiwanese speak Mandarin?

Q3根據文本，所有語言的共同語都要有明確統一的標準，你如何看待標準語的概念？

以日文為例，各地區的方言對同樣事情的說法實在相差太大，有明確統一的標準語存在，是為了避免溝通上的障礙。

補: 【大實驗】東京人vs神戶人！什麼！？傳說中最可愛的日本方言！！

*播放清單內有多種日本各地方言。

Q4你會的語言和官方語言、共同語、方言/語言管理、語言規劃、語言政策間的關聯為何？請圖示。

小組討論

Q1為什麼有的方言很難懂？方言間的差別v.s.語言間的差別。 

1.各地區相差太大，文化有所不同的影響。方言間差別：本身沒文字，文字大多由標準語延伸。語言間差別：文字，組成結構不同，口語及書寫的差異。

Q2為什麼需要討論方言？我們不是已經有共同語了！ 

2.保存特殊文化特色，多元文化性，特定表達方式 

Q3承上題，不同方言區的人學習共同語有什麼特色？請以台語(閩南語)為例。 

3.講台語的人學習中文時會有「台灣國語」的問題，發音無法十分準確。

補:破台語VS.台灣國語 質詢爆笑－民視新聞

台灣國語引誤會！　沉著變「存摺、成熟」｜三立新聞台

20170305中天新聞　Duncan畫「台灣國語腔」　網友怒轟歧視

Q4共同語與時俱進由全民主導，除播音員、節目主持人、老師、記者外，1990後還有什麼媒體影響力顯著？ 

4.網路，外國文化(強勢)，解嚴，報禁。

Q5台灣屬於移民型態多語社會，根據文章有四波移民，你是否認同？ 

5.認同。因為伴隨歷史脈絡惡可以明顯看出四個外來移民移入的時期。第四波的新住民的移民潮則因全球化導致。

Q6一月通過的《國家語言發展法》草案(源自2003年語言平等法)，這項法案的推行和台灣社會使用國語擔負共同語的角色是否有所衝突？

6.都必要存在，不衝突，相輔相成。

補:《新聞深喉嚨》精彩片段　救救將消失的客家語！卻把客語當日語教？

20180314 106-2 語言管理

閱讀資料中提到兩個部分我特別有感。

1.每個身為大學生的我們，至少都上過10年左右的英語課，但還是擔心自己的英語能力不行。

-雖然不知道是不是每個人都有這種情形，對於我來說是有這種情況的。英文學是學了，而且學的時間也很長，但就是覺得自己英語能力不好，如果需要用英語做什麼事時，也會覺得自己做不到。

2.講不同的語言，就會有不同的思考方式，其實也就是代表文化有差異。

-現在常常在思考或是講話時，如果使用日語，就會開始想，是日本人的話，對於這件事他們應該是怎麼想、他們會怎麼做。那樣的思維是跟平常自己常跳出的想法是不一樣的。

個人意見
Q1你的母語是什麼?你是幾語人?
華語。

1以母語出發，為一語人(華語)。如果以能大概溝通就好的話，為四語人(華語、台語、英語、日語)。
Q2為什麼你在大學選讀外語?為何我們需要多重語言力?
2因為高職時是學商，大學不想再碰數學有關科目。至於為什麼選擇日文系的原因為，英文從小開始已經學很久，想學一種新語言，而日本離台灣很近，日文在台灣使用機會很高。

如果我們擁有多重語言力，可以藉由說不同的語言，使用不同的思考方式，了解不同國家文化。
Q3在讀完文章後，你認為什麼是語言管理?
3除了基本可以用來與別人講話的語言能力，還要有溝通能力&批判性思考。

Q4三篇語言管理的文章，你認為有什麼地方值得討論(爭議)?
4-1文中一直提到「英文能力」，我們真的需要會英文嗎?-以前是西方強盛，現在中國為最大勢力。

4-2台灣企業為了降低成本、講求效率，對於員工的培養採用「與其訓練，不如僱用已具備能力的人才。」這樣真的好嗎?-產生台灣企業在全球化環境下能否長期發展的隱憂。

分組討論
組員:章芳瑜，洪嘉妤，莊承運，孟淳玉
Q1從課前閱讀、個人意見到課中欣賞，語言管理，倒底要管什麼？
1.我們使用語言進行溝通的表達能力。
Q2個人生涯規劃中，從小學到大學，語言在人生階段扮演什麼角色？你如何管理？
從華語來看，因為我認為這是我的母語，它所扮演的角色為生命中不可或缺的能力。

在各個階段會使用不同資源充實自己，平時也總會在講話之前思考怎麼說比較好以及當談話結束後反省自己哪邊是否可以表達得更好。

另外，如果從英語來看，它所扮演的角色在大學以前為為了應付考試的必備工具，大學以後則是因為自己覺得想充實自己而準備的能力。現在也都盡量透過不同媒介接觸英文。

Q3「華語口語與表達」是屬於哪種語言的研究範圍？
3.屬於「具體語言的本體研究」。

Q4語言管理和「華語口語與表達」的關聯。 

4.如果有比較好的語言管理能力，在思考、表達上可能會比較有邏輯條理以及架構較為完整，可以更充分與人溝通。

補充

第二外語　哪種語言最有用？

企業徵才設語言程度 近8成要求”英語” 20171116 公視中晝新聞

【TVBS】「小語種」當道！　東南亞語系人才缺很大