20180425 106-2 連音之音讀

課本—ㄦ化韻運用的習慣
1.用於「小的」東西:小貓ㄦ
2.形容「少的」東西:一朵鮮花ㄦ
3.指「短暫的」時間:一會ㄦ
4.用於「非正式的、非正經的」語氣:去找個餐館ㄦ

超強覺得臺灣人說英語會強調音節，這是什麼原因？ 

1.講話黏在一起(連音) 2.不發捲舌音 3.ㄢ/ㄤ不分；ㄣ/ㄥ不分

(因我們的母語:中文為單音節語言，所以我們一開始學英語時也會很強調把音節都唸出來)

• 連音(音節連在一起) v.s. 合音(聲音合在一起)

補:

學中國人說英語 how to speak english like a chinese(typical chinese accent,chinglish)

個人發表
Q:帶ㄦ化的詞，詞性多為何?
答:名詞。

乾→餅乾兒
捲→髮捲兒
擦→板擦兒
貼→胸貼兒
伴→老伴兒

小組討論
Q1.ㄦ化韻的變音裡，部分屬於語流音變的「脫落現象」。脫落現象有什麼特色？請以ㄦ化韻舉例。 
1.脫落現象就是比弱化強化一步。例如：豆腐（tof)➡️豆腐兒 
更: 脫落現象的特色是──   兩字相連成詞的過程，有「音素」被省略。

ㄦ化韻── 1.本音→ ㄚㄦ、ㄛㄦ、ㄠㄦ、ㄡㄦ、ㄨㄦ 2.變音→   (1)韻尾消失：ㄞ、ㄢ (2)鼻化音：ㄤ、ㄥ (3)央元音ㄜ：ㄜ、ㄝ、ㄟ、ㄣ、帀(空韻) (4)韻尾+ㄜㄦ：一、ㄩ

Q2. 指稱詞「這、那、哪」連音音讀，只出現在特定對象和數字「一」連用時變音。請觀察課本P168-170的例句，找出其共通點。 
2. 這：這個，這一件衣服 。那：那個，那一朵花 。哪：那本書，哪一雙鞋 。共通點-韻母會變成ㄟ或ㄞ 
更:共通點「量詞」和「單一」

Q3.我的老天鵝、我的媽、我的老天爺、我的天，搭配語助詞「啊」的連音音讀為何？
3. 我的老天鵝:Ә+a➡️Ә+iu 。我的媽：a+a➡️a+iu 。我的老天爺：e+a➡️e+iu 。我的天：an+a➡️an+na。
更:老天鵝+啊=呀 我的媽+啊=呀 老天爺+啊=呀 我的天+啊=哪

補:

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20180418 106-2 四聲調值與變調

這次講到的語流音變:變調裡的各個部分(連續變調、輕聲化等等)
因為從小大家講話都差不多是這樣，
所以都不會特別去想自己講出來的詞、句子是有什麼樣的特色或變化。
邊看課本、資料跟回去翻語言學課本然後跟著發音，
發現真的有那樣的情形(弱化、合音現象等等)，覺得很有趣~

課堂:
我們生活中看到的新聞標題也好，貼圖也好，
上面出現可以唸成台語的文字，幾乎都是靠音寫成這樣的，並不是真正的台語字。

補:你會講台語但不會寫嗎？快來學白話字，別再當「台語文盲」了！

漢字、羅馬拼音寫台語不倫不類？漢字不等於「中文」，這種說法只是表現你的無知罷了

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這5種海鮮的「台語」發音 讓泰國人聽了好害羞！

這些台語免翻譯泰國人也聽得懂！ 原來其實我們這麼親？

【民視台灣學堂】講台語當著時:台語的聲調 2017.06.01—林佳怡、陳豐惠

中國網路用語的漢語拼音:
GG gēge 哥哥
NB niúbī 牛逼
PLMM piāoliàng měiméi 漂亮妹妹 
MPJ mǎpì jīng 馬屁精
TMD tā mā de 他媽的
BC báichī 白癡

小組討論(一)
(在台灣的老師，除了對想教哪一套拼音系統給學生有主導權外，也可以開放給學生自己選擇)
你是華語老師，你會選擇教什麼拼音系統？ 
Q1.學生是多元國籍的外國學生 
漢語拼音。(中國強盛，大家到中國工作、與中國人接觸機會非常大)
Q2.學生是外籍配偶 
漢語拼音及注音符號。(多教注音符號是因為他生活在台灣，跟台灣人接觸以及以後教小孩都會用上)
Q3.學生是同一國籍人士
漢語拼音及注音符號。


你是華語老師， 
Q4.你自己怎麼學聲調？
 從小學習父母、老師、所接觸到的人。另外也會學電視上的人說話。
Q5.你會怎麼進行華語的聲調教學？
給音檔及稿，邊聽邊練。也可以拿自己的經驗來教學生，像是國小時老師會加入手勢讓我們更記住聲調。

補:

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小組討論(二)

Q1.請分析「中國使用漢語拼音方案」的音節結構(語音成分) 。

Q2.請利用Practice及音節結構、漢拼表格，歸納統整出漢語拼音聲調標記四項規則。 
A2.陰平調、陽平調、上聲調、去聲調。 
更正: 有a不放過，沒a找o.e，i.u並列標後面，單個母音不放過

Q3. 輕聲屬於哪種語流音變？輕聲的功用為何？ 
A3. 1.輕聲化(語音弱化) 2.輕聲是語音弱化的現象，其功用最主要的是調整語句中字詞的輕重以適合生理需要、省時省力以提高信號效率、變換語音輕重以增加語言的音樂性。
更正: 輕聲屬於「弱化」現象：發音減弱。功用： 1.調整語句字詞輕重，省時省力兼辨義。 2.變化語音輕重，抑揚頓挫具音樂性。

Q4.相連上聲(3+3)變調屬於哪種語流音變，相連上聲(3+3)變調特點為何？
A4.連續變調：上上相連，變成(2+3)，例：美女。 
更正: 相連上聲變調屬於 「異化」現象：為區別相同或相似字音，發音變為前後不同。特點： 1.前字念後半上，調值14。 2.後字念全上音，調值214。

Q5.我很好(wo3 hen3 hao3)有哪些語流音變的表現？最近很流行的「嫑嫑(biáo)的」又是哪種語流音變？請再舉一例。
A5.連續變調：三上相連，同化作用：後音影響前音，例：這樣—>醬、那樣—>釀。
更正:我很好 1.上聲的異化現象： WO3 HEN2 HAO32.逆同化現象： WO3 HEN3 HAO3 ↓→WO3 HENG3 HAO3。
嫑嫑的1.合音現象(字型為合體字) 不+要 = 嫑 Bu2+ yao4 =biao2
例：那+樣=釀 這+樣=降/醬

Q6. 請整理現代漢語聲調表格。
A6.
1.陰平調的音高始終都維持在最高區域而拉平，簡稱「55」度。
2.陽平調的音高從第三度升到第五度，就稱它為高升調(high-rising)，簡稱「35」度。
3.上聲調的音高從第二度下降到第一度再回頭爬升到第四度，簡稱「211」度。
4.去聲調的音高從第五度降到第一度，簡稱「51」度。
更正: 

20180411 106-2 漢語拼音

這星期資料是看到幾種拼音系統
主要漢語拼音的部分有可能是我真的不熟練
從上學期開始上另一門漢語語言學
那門課的期中跟期末都有考我們中文跟漢拼的轉換
我一直都寫不好哈哈
老師上星期又說這學期還是會繼續出題考漢拼
覺得該來的還是逃不過
不過就像那個老師說的
「上完漢語語言學怎麼可以不會漢語拼音?」
我還是需要多多再跟這套拼音認識認識

他說難也沒有到很難
可是有一些變化我總是搞不清

                                                            (來自:漢語語言學課本)

有時候要這樣有時候又要那樣
好像有懂有記著了
但我自己每一次拼出來的都不太一樣

還是很想把他學好啦
畢竟還是覺得這套拼音很重要

課堂中有討論到的:現代漢語很孤僻嗎?
內容在語言學也有上到討論過所以有種複習的感覺
覺得中文很有趣但有時候讀起來就覺得什麼鬼啊好難喔我不懂

小組討論
Q1.漢語的拼音定義及其記音符號為何？ 
A1 拉丁字母 在母音上做註記 
(正解:漢語拼音為漢語語音的記音方式。注音符號、漢語拼音、國際音標(IPA)) 

Q2.漢語音韻結構(語音成分)、特徵為何？有哪些發音形式？因何種特徵的存在，豐富漢語語彙的音讀。 
A2 1,一個字一個音而且韻母裡的介音，由於包含了(開,齊,合,撮) 2,有單音節多音節之分還有卷舌音 3,元音,韻尾,聲調即使完全相同，因為與不同介音結合，豐富了漢語字彙
(正解:結構:聲母、韻母(韻頭 韻腹 韻尾)、聲調。特徵:韻母中的介音(韻頭) 、聲調(聲+韻+四聲及變體輕聲) 約400個 ;約1330個，發音形式:洪音(開口呼 、合口呼)、細音(齊齒呼、撮口呼))

Q3.注音的ㄓ、ㄔ、ㄕ、ㄖ、ㄗ、ㄘ、ㄙ列在聲母，為何能單獨配聲調發音？如：指使(ㄓˇㄕˇ)。 
A3 因為都帶有一個i的音
(正解:省略空韻)

Q4.藉由閱讀內容，請列舉學習漢語拼音方案及注音符號的可能特色。 
A4 拼音容易讓外國人學習，但是如果學習的是注音可以學的更標準。 

Q5.承上題，對注音的存廢與國際接軌的關係，有何想法？
A5沒有很直接的關係。注音符號可以留存，台灣人可以注音符號跟漢語拼音都學，既可以保留特色又可以與國際接軌

補:
前陣子看到用注音吵架的影片覺得很好笑
上課也學他們用注音跟同學講話
完全沒辦法聊哈哈因為在講之前我還要想每個字的開頭是什麼
覺得影片裡的人很厲害

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最後我想到之前有人說台語是我們的最後防線
到外國聽到中文非常非常容易因為中國人非常多
但要聽到人講台語是很難的
所以我們想講什麼不想讓別人聽的事情時就可以講台語
那我覺得注音文也是一樣的
想寫一些不想太容易讓別人了解的事時
就可以打一些我們才看得懂的注音文(中文加注音)!!